艺术课程

（30分）

按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。

音乐： 2 课时/周；

美术： 2课时/周；

综合艺术： 2课时/周；

地方/学校艺术课程： 2课时/周，列出课程名称 书法、手工

30

艺术特色课程专任教师较少，尤其是具有民族、地域特色的教师很少。

加强教师培训。努力发展本校教师从事民族、地域特色艺术的研究。

艺术活动

（20分）

面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

学校开展艺术节等活动场次： 1 场/年；

每周开展艺术活动频次： 2 次/周；

校级学生艺术社团/兴趣小组数量：

18 个，列出项目（如合唱、民乐、管乐、交响乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法合唱 管乐、舞蹈、拉丁舞、美术、书法、课本剧、 ；

艺术活动学生参与面（占学校学生总数比例）： 50 %；

校园文化艺术环境基本情况： 学校每周三下午都为特色活动时间，学生全面参与，周四的红领巾广播站内容丰富，有个人才艺及朗诵表演。

20

1.校园环境建设略显成就，缺少艺术气息的文化氛围

2.特色活动缺乏精品，参与区级以上的艺术类竞赛活动不多

1.结合“向快乐出发”的办学理念，利用走廊、墙角、教室、操场等地增加图片、雕塑、展板进行宣传。

2.积极参加各类各级活动。

艺术教师

（20分）

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。

艺术教师总数： 41人（含专职 5人、兼职36 人），其中：音乐 5 人、

美术 8 人、其他 23 人；

艺术教师生师比： 39：1 ；

艺术教师平均周课时： 13 课时/周；

艺术教师缺额数：5 人；

本学年艺术教师参加县级以上培训人数：

20人

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专任艺术教师太少，特别是音乐。

加强教师专业培训。

条件保障

（20分）

设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。

艺术专用教室/活动室： 7 个，其中：音乐 4 个、美术 2 个、其他 1个（列出名称 舞蹈 ）；

艺术场馆： 个，面积： ㎡（列出名称 ）；

是否按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材： 是

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要满足所有学生进入艺术专用教室学习难度还很大。

如果可能，更多整合、调整出艺术学科使用教室。

特色发展

（10分）

发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

列举学校艺术教育特色发展成果：

1、每年定期开展一年一度的“艺术节”，活动以点带面，分为班级和个人才艺比拼两大方式：历年来，每个年级每个班的学生开展了：亲子剪纸、手抄报、环保服装制作、水果拼盘、家庭总动员、器乐、书法、绘画、摄影、舞蹈、声乐等多项活动。

2、成立管乐团和鼓号队，每周定时训练，担任每周朝会的演奏工作，同时多方面的参加各位活动。

3、组建的舞蹈队每年都参加西彭镇“春满铝都”新春汇演文艺表演。

9

1.学校艺术特色的面有点窄，面不够广泛。

2.全校性的艺术重点不够突出

1.邀请专业性的教师加入特色课课程，增加艺术亮点。

2.确定全校性的艺术重点，渗透到课堂中。

学生艺术

素质测评

（加分10分）

认真组织实施学生艺术素质测评

实施学生艺术素质测评的起始学年： 2012；

本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例）： 100 %；

本学年学生艺术素质测评结果：

优秀 62 %、良好 23 %、合格 5 %、不合格 %

8

学生的艺术素质有些差异。

艺术教师在平常的教学工作中应更多关注艺术素质薄弱的学生成长。

自评结果

总分 102 ；等级 优