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铝城小学艺术教育工作自评报告
   上传时间:2016-01-04 04:23:47  点击次数:

铝城小学艺术教育工作自评报告

为建立健全学校艺术教育工作评价制度,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,促进学生全面健康成长。根据教育部制定印发的《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等三个文件的通知,及九龙坡区教委的相关文件精神,我校召开全体教师会认真学习文件精神,积极部署安排,将2014-2015学年度学校艺术教育工作对照自评项目和自评内容积极开展自评,现将情况汇报如下。

一、艺术课程

我校严格执行课程计划,开足开齐艺术课程。音乐、美术开课率为100%。提倡非艺术学科的教师能够将艺术教育渗透在学科教学中,通过欣赏、表演等各种形式丰富课堂教学,提高学生艺术修养。学校通过艺术教学培养学生的艺术兴趣,开阔学生的文化艺术视野,提高艺术修养,陶冶情操,形成热爱艺术的情感意向以及基本的音乐、美术能力和审美能力,促进全面发展。

为了满足学生艺术兴趣和爱好,结合我校艺术教师的专长,近年来,自主开发了具有综合性、实践性、开放性的校本艺术课程,开设剪纸、衍纸、管乐、黑白画、针织、书法等校本艺术课程。按学生的实际水平自编教材、定时间、定地点、定专业辅导老师,有计划、有秩序的开展校本艺术课程。

二、艺术活动

我校坚持突出育人宗旨,面向全体学生,开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动,能结合重大节日庆典活动,对学生进行爱国主义和集体主义教育。学生参与率达100%,学校德育部门牵头,每年举行一次校园艺术节,把德育教育与艺术活动相结合,定期开展不同的主题教育活动,如“校园足球节”中的啦啦操比赛、足球宝贝评比;“情系端午”中经典诗歌诵读比赛;“迎新春”手工灯笼制作比赛等等。还充分将艺术教育融入到学校的每个环节,大课间操活动里的校园集体舞,师生共舞,陶冶情操;每周的“红领巾广播站”,升旗仪式各种途径都给学生提供了个体和班集体展示的机会。

三、艺术教师

学校按照课程计划开设艺术课程的要求,配备了适量的艺术教师,其中专职音乐、美术教师5名、兼职教师 36 名,兼职其他艺术教育教师2名,艺术教师生师比为 39:1 ,周课时量均为 13 节,学校十分重视艺术教师专业素质的提高,积极送教师外出培训。凡是区教委组织的任何教研活动都予以积极支持,同时学校也十分重视艺术教师的校本教研和校本培训。通过教研组扎扎实实的主题教研活动,来提升艺术教师的教学素质和科研意识。

四、条件保障

为有效开展艺术教育教学工作,学校在校舍相对紧张,经费相对缺乏的情况下,建立了设施完备的音乐、美术等艺术教育的专用教室(音乐教室5间、美术室3间、舞蹈室2间),满足了艺术课教学的需要,所需的教学设施、音像资料和艺术活动器材、艺术图书,学校都及时配备,以确保课外艺术教育活动的使用。学校公用经费中每年都有艺术教育的专项经费,只要是艺术教育、教学或活动需要,学校领导都能给予经费上的积极支持。

五、特色发展

1.学校一年一度的艺术节最大的亮点就是“人人参与、点面结合”,分为班级和个人才艺比拼两大方式,艺术节每年都有不同活动主题,每次活动前都会由校艺术领导小组反复商讨活动计划,确定符合学生年龄特点、深受大家喜爱的活动项目,充分做好活动的准备工作。在为期一个月的艺术节各项活动中,全校师生投入极大的热情,积极参加,充分展示了自己的才能和个性。历年来,每个年级每个班的学生开展了:亲子剪纸、手抄报、环保服装制作、水果拼盘、家庭总动员、器乐、书法、绘画、摄影、舞蹈、声乐等多项活动。校园里处处展示出无穷的生命魅力,昭示出鲜活的人文亮点,舞动出孩子们的自信与精彩。

2.成立校管乐团和鼓号队,每周定时训练,担任每周朝会的演奏工作,同时多方面的参加各类活动。

3.组建的艺术团队,成为每年西彭镇“春满铝都”新春汇演文艺表演、新春书法“写春联、送温暖”、西南铝艺术活动的协作团体。

4. 学校将每周三下午定为特色活动课,根据实际情况成立了合唱 、管乐、舞蹈、拉丁舞、美术、书法、课本剧等 18个艺术队伍 ,各队伍教师制定训练计划,遵循循序渐进原则,系统的常年坚持训练,教师定期组织学生有针对性参加区级以上的竞赛和社区展演活动,得到师生和家长的好评。

六、学生艺术素质测评

学校能认真组织实施学生艺术素质测评工作,本学年学生艺术素质测评的覆盖面(占学校学生总数比例)达到了100%,本学年学生艺术素质测评结果:优秀62%、良好23 %、合格5 %。

七、存在的问题

通过这次的自评,发现了许多的不足之处,主要有:

1.艺术类教师无法完全满足目前教育教学工作的实际需求。我校音乐专职教师只有1名,兼职教师基本兼任主科,专业能力有待提高。在今后工作中,尽可能争取艺术专业教师,满足艺术教育的要求。

2. 学校艺术特色的面较窄,面不够广泛。全校性的艺术重点不够突出。

3. 校园环境建设略显成就,缺少艺术气息的文化氛围。

4. 特色活动缺乏精品,由于地区差异,参与区级以上的艺术类竞赛活动不多。



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