为了提升各教师对《数学课程标准（2022年版）》核心素养的领悟，以及教师单元视角和学生立场的教学理念，2022年9月8日铝城小学数学教研活动在A区会议室顺利召开。

本次教研主要分为两个环节进行，首先是“做”中学，所谓实践是检验真理的唯一标准，理论必须在与实践的无数次碰撞才能够得到更好内化和应用，因此各个年级组教师在教研开始之前就进行了角色转换，将本次的五年级阶段性检测试卷进行了回顾。只有教师真正的融入学生，明白学生之所困，才能使错题成为学生的宝贵经验。

“只有真正的提高学生的阅读和理解能力，才能够促进学生的核心素养的养成。”是本次教研反复提到的，到底该如何提高?教研组在思维碰撞的火花当中总结出，在教学过程只有真正的做到跨学科融合，才能使得学生能够从一般性过渡到抽象性。为更好的培养学生的发散思维以及逻辑思辨能力，因此整个单元规划和课时设计必须建立在课程标准、基本学情的深度分析基础上的“再建构”。

  道阻且长，核心素养培养以及跨学科融合关键在于实施，决战于课堂。毕竟课堂是核心素养落实到最为微观、具体的层面，是核心素养真正落实的地方。