12月6日下午，铝城小学一年级语文教研活动在A区会议室进行，室内教研氛围如窗外冬日暖阳。

《小学语文课程标准》指出：低段写字教学目标是培养学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，要求学生认识常用汉字1600至1800个。但是在具体教学过程中，一年级教师发现难度很大，学生对识字有畏难情绪，识字效果不佳，写话水平不高。针对这个问题一年级组进行了教研。

李芯宇老师执教的《大还是小》重点就是识字，经过两次研讨，年级组对识字教学的把握也逐渐到位。

李芯宇老师执教一年级四班

李芯宇执教一年级五班，赵书记以及一年级所有语文老师集体教研

教研会上，李芯宇老师对自己执教的《大还是小》进行说课。

 张玉琴老师汇总一年级语文老师的意见，对李老师的课堂进行了点评。

在研课中，一年级语文教师对如何培养学生识字兴趣、提高识字能力，结合我们的教学实践达成以下共识：教师要根据汉字的特点探求识字教学方法，提高学生识字能力；课堂教学要留给学生自主识字的空间，识用结合提高识字效率；创设生动的教学环境，培养学生识字兴趣。

识字、写字是一对孪生兄妹，胡廷伟老师针对一年级写字教学情况进行反馈。

商敏老师汇总了关于看图写话的想法。一年级是学生学习规范书面语的开始,对母语学习的兴趣也由此萌发,因此,这一学期的启蒙教育将对学生以后的语文学习产生极大的影响。但是作为一年级语文老师，面临的问题与困难不言而喻。张先敏针对我们一年级学生语文学习情况进行了分析，并提出了我们在教学中遇到的困惑。

随后，各年级组教师针对一年级的困惑提出了自己的建议，分管教学的刘锦秀副校长对一年级教研活动进行了小结，指出一年级老师要重在培养孩子的良好习惯，做好家校互动，更好地提升孩子的学习能力。

最后陈校长给老师们提了三点建议：

1.教研活动的开展就要通过案例教学进行研讨反思，提高老师们的业务水平。

2.一年级存在的问题要客观对待，纠正孩子的学习习惯、书写习惯，长期坚持地做下去。

3.教研活动要集中火力，提出的问题不宜太多，让参与的老师动起来，集体探讨

此次教研思如风发，言如泉涌，在交流中折射着一种智慧，一种魅力。