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立足统编教材解读 提升识字写话能力
  作者:邹建   上传时间:2019-12-10 17:57:14  点击次数:

12月6日下午,铝城小学一年级语文教研活动在A区会议室进行,室内教研氛围如窗外冬日暖阳。

《小学语文课程标准》指出:低段写字教学目标是培养学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,要求学生认识常用汉字1600至1800个。但是在具体教学过程中,一年级教师发现难度很大,学生对识字有畏难情绪,识字效果不佳,写话水平不高。针对这个问题一年级组进行了教研。

李芯宇老师执教的《大还是小》重点就是识字,经过两次研讨,年级组对识字教学的把握也逐渐到位。

李芯宇老师执教一年级四班

李芯宇执教一年级五班,赵书记以及一年级所有语文老师集体教研

教研会上,李芯宇老师对自己执教的《大还是小》进行说课。


 张玉琴老师汇总一年级语文老师的意见,对李老师的课堂进行了点评。

在研课中,一年级语文教师对如何培养学生识字兴趣、提高识字能力,结合我们的教学实践达成以下共识:教师要根据汉字的特点探求识字教学方法,提高学生识字能力;课堂教学要留给学生自主识字的空间,识用结合提高识字效率;创设生动的教学环境,培养学生识字兴趣。

识字、写字是一对孪生兄妹,胡廷伟老师针对一年级写字教学情况进行反馈。

商敏老师汇总了关于看图写话的想法。一年级是学生学习规范书面语的开始,对母语学习的兴趣也由此萌发,因此,这一学期的启蒙教育将对学生以后的语文学习产生极大的影响。但是作为一年级语文老师,面临的问题与困难不言而喻。张先敏针对我们一年级学生语文学习情况进行了分析,并提出了我们在教学中遇到的困惑。



随后,各年级组教师针对一年级的困惑提出了自己的建议,分管教学的刘锦秀副校长对一年级教研活动进行了小结,指出一年级老师要重在培养孩子的良好习惯,做好家校互动,更好地提升孩子的学习能力。

最后陈校长给老师们提了三点建议:

1.教研活动的开展就要通过案例教学进行研讨反思,提高老师们的业务水平。

2.一年级存在的问题要客观对待,纠正孩子的学习习惯、书写习惯,长期坚持地做下去。

3.教研活动要集中火力,提出的问题不宜太多,让参与的老师动起来,集体探讨

此次教研思如风发,言如泉涌,在交流中折射着一种智慧,一种魅力。

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