2022年6月13日，铝城小学小学举行了校级小课题结题工作会。铝城小学5个小课题组参与了此次结题，铝城小学学术委员会成员担任了评审组评委，各学科组长与名优教师参加了本次会议。

会议由学校教科室主任牟伟主持，课题评审小组听取了各小课题组成员的现场汇报，并从选题角度、核心概念界定、研究过程、成果影响等角度进行了评审。最终，5个校级小课题全部顺利通过答辩，完成结题。

本次结题的小课题都基于日常教育教学中的真问题，从多路径出发，落实真研究。

关注孩子的阅读

统编教材实施以来，对儿童的课外阅读的总量做出了明确规定──在整个小学阶段，课外阅读总量应该不少于145万字，并推荐了一些课外阅读作品。除此之外，“语文新课程标准”提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。甘静小组立足于阅读，通过各项活动的开展，激发学生的兴趣；在阅读指导课的研究中，让学生学会阅读的方法，再实践于平时的课外阅读。形成一套有效的成功经验，具有科学性、创新性和可操作性。王燕老师课题组针对学生孩子阅读兴趣的问题，探索统编语文教材“快乐读书吧”提升孩子阅读兴趣的有效策略，并以阅读兴趣作为研究起点，让课题研究为日常工作服务。

追逐教育新动向

赵明香书记课题组积极把握新动向，针对学生在体育评价方面的不足，探索出多种方法培养学生的体育意识，从儿童立场出发，精心设计足球课程评价体系，实现了教学评一体化。为了踏实落实教育部“双减”要求，李曦老师课题组精心设计科学作业，从活动出发，带着高段学生开展了身边生物的多样性的研究，让学生从课堂走向了田野。

立足学校的基础研究

身心健康才是真的健康，牟伟老师课题组从二胎家庭的孩子出发，立足于本校实际，展开了二胎家庭学生心理状态的调查与研究；并分析出了成因，为心理疏导打下了基础，也提高了教师心育水平，彰显了学校教育教学水平，推动了学校工作发展，扩大了学校的影响力。

    经过一年的探索和实践，学校5个校级小课题聚焦了真问题，落实了真研究，解决了许多我们教育教学中的实际问题，同时培养了教师研究意识，提高研究能力，促进了学生核心素养的提升。铝城小学也将以此为契机，继续探索基于学生发展需求的教育教学策略，助力教育教学质量的提升。

文字：牟伟

审核：刘锦秀

图片：付薛霖