菜园里

铝小 蒋红

教学目标：

1、认识一些蔬菜及蔬菜名称，了解它们的特点。

2、认识14个生字。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、(出示图片)谈话揭题,感知菜园

1、(出示图片1)师:小朋友,看看图上都有些什么呢？

(生说“蔬菜”)

师：这些蔬菜都是从从什么地方来的呢？

2、师:今天,老师也带你们去一个地方玩儿,什么地方呢 瞧!(课件2出示:菜园的图片)

生:(齐)菜园.

师:你怎么知道这是菜园？

生:我看到那里种着茄子,我就知道那是菜园了.

生:我看到农民伯伯在丰收,还有旁边摆着萝卜,我就知道那是菜园了.

师:你真会观察!这节课。我们来学习《菜园里》（课件3出示：课题），一起去认识菜园里的蔬菜宝宝。

(师板书课题：菜园里)

（师板书：“菜、园”两个字，并且标拼音）

师:我们来读读这个词

生齐读菜园。

（融入识字方法）区别“园”“圆”

师:现在我们就去菜园逛逛吧！.

(出示课件4)

生欣赏菜园全貌.

二、讲授新课

1、语言训练点练习

师:菜园里都有些什么呢？

师:同学们用你明亮的小眼睛去找找菜园里的蔬菜宝宝吧！

用“菜园里有 ，有 ，还有 ”句式说话。

（生边说师边点击）

2、认识蔬菜以及蔬菜名字

师：小朋友们真是细心，找了好多的蔬菜宝宝。那我们想不想走近它们，看看它们都长什么样呢？

生：想。

师：农民伯伯真是大丰收啊，这么多菜筐。我们一起来看看都装的什么蔬菜宝宝吧！（课件5）

生：好！

a、 豆角的认识

师：同学们，大家看这是什么？（出示课件6豆角）

生：豆角。

师：嗯，这是四季豆，也是一种豆角。那这是什么呢？（实物展示：豆角）

生：豆角。

师：大家看看它是什么样子的呢？什么颜色呢？

生：又细又长。青颜色的！（师板书：又）

师：大家真聪明，我们把四季豆和长豆角都叫做豆角。师板书：豆角

b、 黄瓜的认识

师：同学们，这是什么呢？（出示课件7）

生：黄瓜！

师：黄瓜穿的衣服是什么颜色呢？

生：绿色的！

师：对，黄瓜宝宝不仅可以做菜，还可以生者吃，味道也很好呢！

C、认识西红柿

师：那这又是什么呢？（出示课件8）

生：西红柿。

师：西红柿红红的，圆圆的，像什么呢？

生：像红灯笼！

师：大家想象力真丰富。而且，西红柿也可以生吃呢，酸酸的，甜甜的。

D、认识卷心菜

师：同学们看这是什么呢？（出示课件9）

生：卷心菜

师：因为它的心被叶子卷在里面，所以叫卷心菜。板书：心

E、认识白菜

师：大家看，这个蔬菜宝宝和卷心菜有点像，它叫什么名字呢？（出示课件10）

生：白菜。

对，大家都喜欢吃白菜做的什么菜呢？

生：酸辣白菜、白菜炖豆腐。

F、认识茄子

师：同学们，老师给大家带来了一个穿紫袍的蔬菜宝宝，大家认识吗？（出示课件11）

生：茄子！

师：大家读茄子的样子真好看。大家看茄子这样挂着也很好看啊，它像什么呢？（12）

生：像灯笼。

师：大家的想象力真丰富啊！

G、认识萝卜

师：大家看，这个蔬菜宝宝爱和我们捉迷藏，它躲在地底下。是谁呢？（出示课件13）

生：萝卜

师：大家真聪明！萝卜地下捉迷藏。（出示课件14）“萝”怎么写呢？艹是萝卜的叶子，四是萝卜的身子，夕是萝卜的尾巴。“卜”可以用什么方法来记呢？（识字方法）

H、认识辣椒

师：下面老师给大家出一个谜语，看谁能猜出来！

谜面：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。

猜一种蔬菜。

生：辣椒。

师：太棒了！一三班的孩子真聪明！大家看辣椒的嘴巴长什么样呢？（出示课件16）

生：尖尖的。

I、 认识南瓜

师：菜园里还有一个宝宝都等急了，急着跟小朋友们见面呢。是谁呢？我们跟它打个招呼吧！（出示课件17）

生：南瓜。

师：我们班小朋友懂的就是多。南瓜宝宝刚出生的时候穿绿衣服，长得越大越老，就要换成黄衣服了。所以我们说，南瓜越老皮越黄！（出示课件18）

3、现在，我们认识了这么多蔬菜宝宝，可是如果没有了图片，大家认识吗？

（出示课件19）

生展示：开火车

4、现在，拼音宝宝也不见了，你还能认识这些蔬菜宝宝吗？

（出示课件20）

生展示：开火车按序读 开火车跳读 分组读

三、课中操：（师出示课件）

师：小朋友，学了这么多的词语，我们现在来轻松一下。师引着孩子做拍手游戏。

四、学儿歌，熟练朗读。

师：瞧，菜园里有红色的辣椒、西红柿、胡萝卜，有绿色的黄瓜、豆角、白菜、卷心菜，还有黄色的南瓜，紫色的茄子，这红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。有一位作家把可爱的蔬菜宝宝编进了儿歌里，你们想听吗？

生：想

师：同学们打开课本第95页，自己读，圈出不认识的生字，自己先借助拼音认一认。

生：自由初读

师：范读，（出示课件21）边读边出示生字：捉 迷 藏 嘴 越 风

（融入识字方法）

生：齐读儿歌，读准字音。注意：不能拖长音。

师：美美地读，加上手势示范

生：加上动作跟读。

生：男女生比赛读。

生：个别挑读喜欢的蔬菜领读。

五、除了儿歌里介绍的蔬菜，我们还认识许多。周末老师布置孩子们去参观菜市场。并画了你们喜欢的蔬菜。请拿出来，仔细再看看，想想，你能像儿歌里那样编一句吗？

六、课堂检测：

师：小朋友们读得多高兴呀，送你们一棵苹果树。瞧，树上结满了又大又红的生字果。想要吗？请声音最大的小朋友来摘果子！摘到果子面对大家大声领读组词，果子就会会你一起走了。（出示课件22）

七、总结：

孩子们，图片上这些蔬菜多美呀！当菜园里丰收的时候，那该是多美的一片好风光呀！让我们一起用儿歌最后一句话来赞美这美丽的菜园吧！（齐读最后一句话）

本课由9个词语和一首儿歌组成。词语是蔬菜名，儿歌描述了一些蔬菜的特点。教学过程中我把它们分成两大板块。

在板块之间利用游戏进行了衔接。在之前，我布置孩子们进行了社会实践，参观菜市场，并结合美术学科画出了所了解的一些蔬菜，并简单写了这些蔬菜的特点。在学儿歌师，鼓励孩子们自编一两句，进而激发孩子们的学习兴趣。

这节课我主要是语文与游戏、美术课进行了整合。