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菜园里教学设计(蒋红)
  作者:蒋红   上传时间:2016-01-13 11:02:27  点击次数:

菜园里

铝小 蒋红

教学目标:

1、认识一些蔬菜及蔬菜名称,了解它们的特点。

2、认识14个生字。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、(出示图片)谈话揭题,感知菜园

1、(出示图片1)师:小朋友,看看图上都有些什么呢?

(生说“蔬菜”)

师:这些蔬菜都是从从什么地方来的呢?

2、师:今天,老师也带你们去一个地方玩儿,什么地方呢 瞧!(课件2出示:菜园的图片)

生:(齐)菜园.

师:你怎么知道这是菜园?

生:我看到那里种着茄子,我就知道那是菜园了.

生:我看到农民伯伯在丰收,还有旁边摆着萝卜,我就知道那是菜园了.

师:你真会观察!这节课。我们来学习《菜园里》(课件3出示:课题),一起去认识菜园里的蔬菜宝宝。

(师板书课题:菜园里)

(师板书:“菜、园”两个字,并且标拼音)

师:我们来读读这个词

生齐读菜园。

(融入识字方法)区别“园”“圆”

师:现在我们就去菜园逛逛吧!.

(出示课件4)

生欣赏菜园全貌.

二、讲授新课

1、语言训练点练习

师:菜园里都有些什么呢?

师:同学们用你明亮的小眼睛去找找菜园里的蔬菜宝宝吧!

用“菜园里有 ,有 ,还有 ”句式说话。

(生边说师边点击)

2、认识蔬菜以及蔬菜名字

师:小朋友们真是细心,找了好多的蔬菜宝宝。那我们想不想走近它们,看看它们都长什么样呢?

生:想。

师:农民伯伯真是大丰收啊,这么多菜筐。我们一起来看看都装的什么蔬菜宝宝吧!(课件5)

生:好!

a、 豆角的认识

师:同学们,大家看这是什么?(出示课件6豆角)

生:豆角。

师:嗯,这是四季豆,也是一种豆角。那这是什么呢?(实物展示:豆角)

生:豆角。

师:大家看看它是什么样子的呢?什么颜色呢?

生:又细又长。青颜色的!(师板书:又)

师:大家真聪明,我们把四季豆和长豆角都叫做豆角。师板书:豆角

b、 黄瓜的认识

师:同学们,这是什么呢?(出示课件7)

生:黄瓜!

师:黄瓜穿的衣服是什么颜色呢?

生:绿色的!

师:对,黄瓜宝宝不仅可以做菜,还可以生者吃,味道也很好呢!

C、认识西红柿

师:那这又是什么呢?(出示课件8)

生:西红柿。

师:西红柿红红的,圆圆的,像什么呢?

生:像红灯笼!

师:大家想象力真丰富。而且,西红柿也可以生吃呢,酸酸的,甜甜的。

D、认识卷心菜

师:同学们看这是什么呢?(出示课件9)

生:卷心菜

师:因为它的心被叶子卷在里面,所以叫卷心菜。板书:心

E、认识白菜

师:大家看,这个蔬菜宝宝和卷心菜有点像,它叫什么名字呢?(出示课件10)

生:白菜。

对,大家都喜欢吃白菜做的什么菜呢?

生:酸辣白菜、白菜炖豆腐。

F、认识茄子

师:同学们,老师给大家带来了一个穿紫袍的蔬菜宝宝,大家认识吗?(出示课件11)

生:茄子!

师:大家读茄子的样子真好看。大家看茄子这样挂着也很好看啊,它像什么呢?(12)

生:像灯笼。

师:大家的想象力真丰富啊!

G、认识萝卜

师:大家看,这个蔬菜宝宝爱和我们捉迷藏,它躲在地底下。是谁呢?(出示课件13)

生:萝卜

师:大家真聪明!萝卜地下捉迷藏。(出示课件14)“萝”怎么写呢?艹是萝卜的叶子,四是萝卜的身子,夕是萝卜的尾巴。“卜”可以用什么方法来记呢?(识字方法)

H、认识辣椒

师:下面老师给大家出一个谜语,看谁能猜出来!

谜面:红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。

猜一种蔬菜。

生:辣椒。

师:太棒了!一三班的孩子真聪明!大家看辣椒的嘴巴长什么样呢?(出示课件16)

生:尖尖的。

I、 认识南瓜

师:菜园里还有一个宝宝都等急了,急着跟小朋友们见面呢。是谁呢?我们跟它打个招呼吧!(出示课件17)

生:南瓜。

师:我们班小朋友懂的就是多。南瓜宝宝刚出生的时候穿绿衣服,长得越大越老,就要换成黄衣服了。所以我们说,南瓜越老皮越黄!(出示课件18)

3、现在,我们认识了这么多蔬菜宝宝,可是如果没有了图片,大家认识吗?

(出示课件19)

生展示:开火车

4、现在,拼音宝宝也不见了,你还能认识这些蔬菜宝宝吗?

(出示课件20)

生展示:开火车按序读 开火车跳读 分组读

三、课中操:(师出示课件)

师:小朋友,学了这么多的词语,我们现在来轻松一下。师引着孩子做拍手游戏。

四、学儿歌,熟练朗读。

师:瞧,菜园里有红色的辣椒、西红柿、胡萝卜,有绿色的黄瓜、豆角、白菜、卷心菜,还有黄色的南瓜,紫色的茄子,这红绿黄紫真好看,菜园一片好风光。有一位作家把可爱的蔬菜宝宝编进了儿歌里,你们想听吗?

生:想

师:同学们打开课本第95页,自己读,圈出不认识的生字,自己先借助拼音认一认。

生:自由初读

师:范读,(出示课件21)边读边出示生字:捉 迷 藏 嘴 越 风

(融入识字方法)

生:齐读儿歌,读准字音。注意:不能拖长音。

师:美美地读,加上手势示范

生:加上动作跟读。

生:男女生比赛读。

生:个别挑读喜欢的蔬菜领读。

五、除了儿歌里介绍的蔬菜,我们还认识许多。周末老师布置孩子们去参观菜市场。并画了你们喜欢的蔬菜。请拿出来,仔细再看看,想想,你能像儿歌里那样编一句吗?

六、课堂检测:

师:小朋友们读得多高兴呀,送你们一棵苹果树。瞧,树上结满了又大又红的生字果。想要吗?请声音最大的小朋友来摘果子!摘到果子面对大家大声领读组词,果子就会会你一起走了。(出示课件22)

七、总结:

孩子们,图片上这些蔬菜多美呀!当菜园里丰收的时候,那该是多美的一片好风光呀!让我们一起用儿歌最后一句话来赞美这美丽的菜园吧!(齐读最后一句话)

本课由9个词语和一首儿歌组成。词语是蔬菜名,儿歌描述了一些蔬菜的特点。教学过程中我把它们分成两大板块。

在板块之间利用游戏进行了衔接。在之前,我布置孩子们进行了社会实践,参观菜市场,并结合美术学科画出了所了解的一些蔬菜,并简单写了这些蔬菜的特点。在学儿歌师,鼓励孩子们自编一两句,进而激发孩子们的学习兴趣。

这节课我主要是语文与游戏、美术课进行了整合。



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