《乘法的初步认识》教学设计
铝城小学 尹 静
教学目标:
1、使学生知道乘法的含义,初步掌握乘法算式的读写。
2、会把相同加数的加法改成乘法;培养学生的观察能力和动手操作能力,渗透分类思想,让学生在做中学。
3、使学生感受到生活中处处有数学问题,激发学生学习数学的兴趣,增强自信心。
教学重、难点:
初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便,认识乘号、会读,写乘法算式。
一、创设情境
1、今天我们一起来上一节不一样的数学和体育课。
上课前有几点注意提醒大家:
(1)请用你的眼,仔细观察。
(2)多动脑,想一想:你看到了什么?
(3)管住嘴,别说话。能做到吗?
接下来请快速的按体育队形站好。
2、体育活动。2人1球比赛
请大家带着问题参加活动。
二、探究新知
1、提出数学问题。
根据刚才的活动,你收集到那些数学信息?(你的眼睛真亮,发现这么多信息。)
根据这些信息,你能提出什么问题?(爱动脑,会提问的孩子。会提问的孩子,就是聪明的孩子。)
大家提出了这么多有价值的问题,真了不起。我们今天就来解决其中一些问题。
一共用了多少个球?你能用一个算式表示吗?请在练习本上写下来。
2、在学生写算式的时候,教师巡视,抽生汇报。
你怎么想的?
已经会用我们今天要学的知识解决问题了。真棒!
今天我们就一起去学习《乘法的初步认识》。
板书课题:《乘法的初步认识》
3、3×5这个算式中有个新朋友“×”它叫…?
对,它叫乘号。它和加号、减号一样是一种运算符号。
3×5这个算式你会读吗?抽生读。齐读。3乘5等于15.
算式会读了。3×5表示什么意思?
“3×5”表示5个3相加。(认真思考了,不错。)还有吗?
“3×5”里面的“3”表示一行有3个球,“5”表示有这样的5行。
(你分析的很透彻,真了不起!)一起说一说。“3”表示一行有3个球,“5”表示有5行。
“3×5”的结果表示用去的球数。同时“3×5”还可以写作“5×3”,这两个算式表示的意义是相同的。
4、在乘法算式中,3、5、15分别有各自的名称,你知道吗?抽生介绍,师板书。
3和5表示乘数,15表示积。(你充满自信的发言真棒!)
5、解决了用去的球数,我们再来解决一共有多少人参加比赛。请在练习本上列出算式。
你怎么想的?
还有吗?你的思维很独特,掌声送给他。
6、大家很好的解决了两个问题,你们很棒!接下来我们听写算式。比一比,谁写得快,算的对。
练习本准备好,开始。
5+5+5+5=20 几个5相加?写成乘法算式:4×5=20
再来3+3+3+3+3+3=18几个3?写成乘法算式:6×3=18
简单了,来个难一点的。
2+2+2+2+2+2+2+2+2=18几个2?写成乘法算式:9×2=18
像这样求几个相同加数的和就可以写成乘法算式。
请看这个算式4+4+4+3+4可以写成乘法算式吗?问什么?
你喜欢哪一种算式?乘法还是加法?为什么?
你们眼睛真厉害。是的,乘法不但写起来简单,算起来也简单。
三、巩固练习。
口答乘法算式。
累了吧!我们放松一下。请快速的按体育队形站好。
4人或3人抱团。3人的有几组,一起数一数。用乘法算式表示?4人的有几组,一起数一数。用乘法算式表示?
5人或4人抱团。5人的有几组,一起数一数。用乘法算式表示?4人的有几组,一起数一数。用乘法算式表示?
你们真是一群聪明的孩子。现在请快速、安静的回座位。
四、拓展应用
数学知识无处不在,在我们的生活中,在我们体育课的游戏中,在我们身体上也能发现数学信息。
请大家伸出你的右手,有几根手指?再伸出你的左手,有几根手指?算一算,你们小组一共有多少根手指?
五、小结
今天我们在别具一格的数学课中学到了乘法的相关知识,希望大家能用学到的知识解决问题。