哲学家苏格拉底曾说过这样一句话：“教育不是灌输，而是点燃。”一睹名师风采，现场

观摩学习，聆听大师教诲，便是我们每个普通老师的心愿。非常有幸，2017年7月10日至13日，在学校的精心组织和安排下，我们一行十人，由周迎武副校长带队赴青岛港进行“全国中小学教学创新与智慧课堂”的学习。

此次学习节奏安排得非常紧凑，在这短短的几天时间里，由知名专家与优秀校长的报告相结合，理清趋势，感悟方法，指导如何成功推进“教学创新”“智慧课堂”常态化应用及开展翻转课堂自主创新实验。

我们有幸聆听了北师大李晓东教授关于《高效自主课堂的构建与反思》的精彩报告，李教授用他平实的语言、谦和的态度与大家共同探讨“智慧课堂”常态化应用，研究总结教育教学新经验，进一步提升教师新型教学理念，促进学校课堂教学改革，改变课堂教法，共同演绎以守成求教学时效，以创新求教学高效的智慧课堂。

各位专家们用走在时代前沿的教育理念、精湛独到的科学理论，典型深刻的教育案例，深深的感染、启发着我们：

中职国培车希海讲师所讲述的《信息化与翻转课堂》在教学结构上需要创新探究，表现为“学习知识在课前，内化知识在课堂”的显著特征。在课堂上，教师要善于发现需要帮助的学生，并及时介入一对一指导学有困惑的学生。在课堂指导的过程中，尽一切可能，把“告诉学生哪里有问题、应当怎么办”的方式改变为问题引导的方式，主动完成从演员型教师转化为点化学生智慧的导师，实现变“教”为“导”。学生在任务单“问题导向”学习任务的指导下，在家按照自己的步骤学习，有困难的时候，可以反复观看视频，直至完成学习任务，达成课前学习目标。这是一个发现式学习过程，学生在发现中发展智慧，体验成就感。课堂学习也是一个自主学习、协作学习、探究学习的智慧发展过程。

青岛沧口学校副校长仇立岗讲述的，教室里配有三种功能各异的交互式设备，每个学生配有ipad像用课本一样，ipad就是一种学习工具应用到课堂教学中。此外，在教室里，学生坐的学习桌、学习椅可以左右自由旋转，让过去相对固定的学习方式变得更加自由，学生的学习积极性也明显增强，使小组学习更加的高效。

　 全国教育改革创新优秀校长李升勇对教学经验的全新理解，使我的教育理念得到了转变，让我对教育有了重新的认识，我觉得这种大课堂、大教育才是真正的教育。报告中，李校长从为什么改革、改革什么、怎样改革、改革效果四个方面深刻分析了当下教育存在的弊端，改革的具体措施。他的观念文本不是文字，而是生活，教育的一切皆缘自于生活，教育是生活链条中的一个环节，教育的一切最终都应服务于生活。文本也是生活，是固化的生活，所有的文字都是生活的积淀。文本是一个很宽泛的概念，包括所有的书籍，包括图书馆、展览馆、电影。不能把教科书当成文本，更不能把文本当成教材。兴趣是最好的老师，小学阶段学生如果没有了兴趣，无论提多高的目标都没用，所以我们把激发学生学习兴趣增加了进来。我们把课堂教学定位为一个完全展示的课堂，目的就是为了提高学生的内驱力，激发学生的兴趣。校长提的让学生用手机听下载后的纯正的录音、背诵古诗词童话故事这些做法，对于学生的听力和口语能力的培养会起到很好的效果。

在紧凑的学习间隙，一行十人的市内一日人文教育考察中我们登上了崂山。沐浴着阳光，海风吹拂着脸庞，好自在的蓝天、碧海、金沙滩，葱岭风光别具一格……高效课堂的提出和实施，对我们来说是一个新的挑战和开始，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，那么就一定领略到教学创新和智慧课堂的那一片碧海蓝天。 （吕佳）

青岛行，学员感言：

周迎武——

三伏七月赴青州，游学外出更搔头。

路遥三千意知否，仅获一瓢却似无。

学习以外有收获，网上滴滴和购物。

处处学习心尤在，时时过程未蹉跎。

我校十名教师在火热的七月三伏天里奔赴青岛学习，此时外出学习更让人伤脑筋哟？路途那么遥远，大家是不是都了解此行的意义呢？感觉有那么一点收获，却好像什么也没学到。

学习课程安排以外倒像有些所得，那就是学会了上网购物和滴滴打车，我认为人就是要保持处处随时学习的心态，享受时时学习的过程，才不会浪费自己的青春。

吕佳——

学习并不是闭门造车，应该走出来，看看别人的优点和优势，再结合自身的学习，才是真正的学习，在聆听了几位专家的精彩讲座后，我顿时觉得视野开阔了。

这几点心得，是我学习后的感受，回来之后还要仔细的体会，认真的分析出我们的不足和差距，把别人的优点借鉴到我们的工作中，努力把别人的好方法变成我们自己的，这样才会是工作更好的开展。

张德会——

“和谐互助”课堂教学策略采用“五步十环节”教学模式，即自主学习（温故知新，探究新知）——互助释疑（师友互助，全班交流）——互助巩固（知识点拨、巩固提高）——拓展提高，学生自选不同难度的题，学生集体交流，师友互助，教师根据情况进行补充、纠正或点评。——总结升华（师友总结、互助评价）。“五步十环节”既有独立思考，又有合作探究，还有全班启发交流，学生问学生答，体现了学生的主题地位；教师在学生的交流和讨论后做必要的补充、评价和引导，把握课堂的方向，凸显了主导地位。既把课堂还给学生，又锻炼了教师对课堂的驾驭能力，做到教学相长。真正实现了“时间+策略==高效”的目标，“和谐互助”课堂教学策略具有可操作性，可以在我们小学高年级数学课堂上借鉴推行。

鲜蜀军——

“和谐互助”简单说，就是学生同座位两人为一个学习小组，学习优秀的做师傅，学习较弱的当学友，课堂上通过师友互助，实现双赢。在实施“和谐互助”教学时，完全颠覆了传统教学中老师讲，学生听的教学模式。我个人认为“和谐互助”是实现高效课堂的关键所在。这样的课学生的参与面更广，在课堂上的每一次发言都是师友一对一同时起立，先学友回答，师傅再做补充和评价。这样给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多关注、鼓励与帮助。让那些学习本来没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅再给学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对知识的巩固和理解，同时也锻炼了自己的各方面的能力。所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。

总而言之，“和谐互助”课堂教学如想运用于自己的课堂，必须理论联系实际，深入分析学生实际情况，摸清学生的学情，才能有效地组建配对。对于教学模式不能生搬硬套，要从自己的实际出发，学习其中适合自己的部分，并在此基础上达到真正的高效。

施志强——

青岛记忆

绿树红瓦碧连天，烈日烙背荫自凉；

未见传说三八虾，却遇奇葩出租黑；

焦嫩烤串海鲜档，杂啤原浆总相宜；

崂山虽高路难登，险峰方能揽佳景。

一众专家论学术，参差不齐与愿离；

夸夸其谈美如画，未见源头活水来；

唯独收效谈和谐，但知此事无躬行；

喜忧参半忆青岛，遥指期待重来日。

韦华军——

此次培训，收获颇多，择其几点与大家分享。

1．教学改革，课堂先行。李志刚校长在《和谐互助让课堂充满灵动》中提到“和谐互助”课堂，就是学生同位两人为一个学习小组，学习优秀的做师傅，学习较弱的当学友，课堂上通过师友互助，实现双赢。这样的模式让教师工作变得轻松，教学效果又好。

2．感恩教育，永恒不变。李校长在演讲中，回放了毕业典礼上感恩活动的镜头，让我们感受了该校的德育工作开展得细致、扎实、深入。尤其是学校评选感动人物中，那独特的颁奖仪式，让与会老师泪流满面。领导既为老师设身处地着想，也为了学校的发展深谋远虑，可见，是一位多么有智慧的校长。

3．源于生活，构建课堂。山东李升勇校长提出，教学要源于生活，应设置多元课程，如：观察、欣赏名曲名画、时政、地理、家政课等，既培养了学生交流能力，也解决了学生素材的问题。

青岛之行，专家的讲课给我们指明了努力方向；教育教学案例给我们提供了参考；优秀教师的先进事迹，令我们受到心灵的震撼。学习永无止境，课堂改革，势在必行，探索课堂改革，我们永远在路上。

晏家伦——

别样青岛：蓝天、碧水、绿树、红瓦为青岛特色；啤酒装进塑料袋，骑车没有走路快，泳衣穿在外，青岛美女嫁老外为青岛四怪。沉浸于美丽的景色，没忘紧张的学习。

专家引领：在学习中感动，山东28中李志刚校长讲述他身边的感人故事，让在场的老师泪流满面。北京李晓东教授讲授的教学理念、教学案例让我深受启发。课例《我会回来的》是这样说的，公开课上老师对一个学生提问：如果你是机长，飞行的飞机没油了，机上有20个人，只有19个降落伞，你怎么办？我当时听了问题，极力在想，孩子会不会说让其他人先走，我留下。这不失为是舍己为人的好教育题材（不知你们有什么想法）而孩子的回答是：我先走了。而这位老师没有极力去引导孩子，而是亲亲的问道，你为什么这样想。孩子回答：我去把油弄来，我还会回来的。这个案例让我反思：作为教师要关注学生的呈现的思维逻辑，教师要用学生能够明确的角度，提升学生的思维能力，在教学过程中及时切换身份，既能清楚自己作为教师的引导者立场，也能理解学生角度思考问题的逻辑思维。在如此遥远美丽的地方，游玩学习两不误，必须要有一个互帮互助的团队。

和谐团队：交通、路线有人找，衣食住行有人管，游玩拍照人人美，学习个个情绪高。

岳文军——

红瓦、绿树、碧海、蓝天。青岛是一座美丽的海滨城市。

这里的风，纯净，明朗。

这里的海，蔚蓝，清透。

这里的建筑，厚重，优雅。

这里的美食，海鲜烧烤，青岛啤酒，是绝配。

最让我印象深刻的是青岛的路名。有人说到了“到了北京才知道官小，到了青岛才知道地理没学好”。的确，走在青岛街头，很容易就看见上海路、北京路、重庆路……一个个用全国各地的地名来命名的青岛路名，常常让人有一种穿越的即视感。不仅如此，青岛还有以关隘命名的路“八大关”，更有一大批以“八大峡”、“八大湖”、“八大岭”命名的道路，一系列以“岛”、“江”、“山”命名的道路等等。这些路名巧妙之至，蔚为大观。路名标识出一个个个体生命或城市生命的车站，不管我们曾作过逗留还是呼啸而过，我们都已进入了它珊瑚礁般的缠结之中。

生活在青岛的人，来过青岛的人，甚至路过青岛的人，都会被这样一种浓浓的历史文化氛围感染，一个熟悉的地名往往构成记忆的大海，唤起人们对那些已知或未知的探求，自觉或不自觉地将一个个地名印入脑海之中，成为自己生命的一部分。这何尝不是一种文化的熏陶和历史的传承，也是一种潜移默化的爱国主义教育。

周密——

青岛，那一抹别样的情愫

如果我们相遇在青岛

那么，我们一定要去逛逛八大关，看看那里的红瓦绿树，碧海蓝天；

如果我们相遇在青岛

那么，我们一定要去走走木栈道，没有目的，没有时间，优哉游哉；

如果我们相遇在青岛

那么，我们一定要去海边小坐，一壶啤酒一盘肉串，任他逍遥自在；

如果我们相遇在青岛

那么，我们一定要去庄严的天主教堂，虔诚的许下未来的愿望；

如果我们相遇在青岛

那么，我们一定要去一次五四广场，吹吹五月的风，与风共舞；

如果我们相遇在青岛

那么，我们一定要去逛逛劈柴院，淘淘小饰品，穿过街道尽头的霓虹；

如果我们相遇在青岛

那么，我们一定要去金沙滩那里，牵手漫步海边，静静地看着海面，直到落日的余辉撒满海面；

青岛，是一座让人愿意为它停留的城市

驻足、留心、用心，一抹别样的情愫油然而生！

陆大英——

六月二十三日后，我就一直进入放假模式了，好开心。七月九日到青岛去学习，是我这一生在工作岗位上的最后一次。感谢学校领导给我这个机会，同时也感谢这次一起去学习的几位同事，他们都给予我很多帮助。这次去学习还是很有收获，学到了不少知识，老师讲的，书本上学的，大自然美景中悟的，与人交往中感受的，这些全方位的学习过程，让我明白了一个人要活到老学到老，还要与时俱进。不要急于求成，慢慢来，放松心态，学习是一个漫长的过程，对学生要有耐心，相信每个孩子长大后在各自的岗位上都能成功。总之，走出去学习，必定有收获。